Børn og indlæring. Flowdynamikken!

Flow-dynamikken.  

Kilde: Hans Henrik Knoop .
.

Flow-dynamikken

Læs her hvad der sker, når vi kommer ind i "flowet", hvor spændende, hvor virkningsfuldt indlæring pludselig kan blive. Det mest spændende og den største udfordring er, om det er muligt at få børn ind i denne "flow", hvilket nok ikke er så nemt som man kunne ønske sig.

Det er
sjovest, mest lærerigt, og mest kreativt,
når det er
tilpas svært.
-
Fordi hele vor organisme i den situation forstår,
at den opfylder sit formål:
Effektivt at udvikle sin
duelighed / levedygtighed / kompleksitet
–
og reagerer med
positiv følelsesmæssig feedback,
for at få os til at fortsætte med det.

Forudsætninger for flow.

Personlige kompetencer som understøtter flow:

• Evnen til at tage initiativ og styre sig selv – under ansvar for omgivelserne.

• Evnen til at opstille håndterbare mål for sig selv - også når der ikke umiddelbart ser ud til at være noget at lave.

• Evnen til at udvikle og fastholde hensigtsmæssige regler/principper.

• Evnen til at matche egne færdigheder og udfordringer.

• Evnen til at “læse” feedback – også når den ikke fremstår helt åbenlyst.

• Evnen til let at kunne koncentrere sig og ikke blive distraheret.

Børn og læring.
Der er ingen tvivl om, at Hans Henrik Knoop har fat i noget rigtigt spændende omkring børn og læring,og hvilke faktorer der er med til at "optimere" indlæringen.
Man kender det særdeles fra sportsverdenen, hvor det ikke er sjældent at en kommende mester siger han var i et flow og træningen derfor var vidunderlig!

Glade børn lærer bedst.
Levende væsner er skabt til at vokse
og til at regulere sig selv i det givne miljø