|
Glade børn. Børn og forældre. |
|
Sunde
Børn |
Glade børn er sunde børn og stærke børn |
|
Glade børn, glade forældre, børn. |
Børn og læring.
Hvorfor glade børn lærer mere!
Der er stor sammenhæng med det at lære, og i hvilken sindstilstand man befinder sig i. Mere tryg, mere glad og tilfreds man er, jo nemmere har man med at lærer og modtage læring. Det meningsfulde liv gør også at man har nemmere ved at lære, så derfor er det naturligvis vigtigt, hvis "eleverne" kan se meningen i det de gør - hvorfor de gør det.
Kilde: Lektor Hans Henrik Knoop. Tre slags lykke!
- Det rare liv: Kortvarige positive emotioner.
f.eks: humor, god mad, en flot udsigt, et godt stykke musik mm. Dette er vigtigt forudsætning for læring, men sjældent særlig lærerigt i sig selv.
-
Det engagerede liv: Længerevarende engagement, fordybelse, eudaimoni, flow.
f.eks: hobbyer og spændende arbejde. Dette er oftest meget lærerigt fordi man er optimalt udfordret og koncentreret!
-
Det meningsfulde liv: Oplevelse af højere mening, transcendens, at være en del af noget større end sig selv!
f.eks: oplevelsen af at være på det rigtige sted på det rigtige tidspunkt. Og oplevelsen af at være sammen med de rigtige om det vigtige! Detm dybere grundlag for læring! |
Det er
sjovest, mest lærerigt, og mest kreativt,
når det er
tilpas svært.
-
Fordi hele vor organisme i den situation forstår,
at den opfylder sit formål:
Effektivt at udvikle sin
duelighed / levedygtighed / kompleksitet
–
og reagerer med
positiv følelsesmæssig feedback,
for at få os til at fortsætte med det.
Personlige kompetencer som understøtter flow:
• Evnen til at tage initiativ og styre sig selv – under ansvar for omgivelserne.
• Evnen til at opstille håndterbare mål for sig selv - også når der ikke umiddelbart ser ud til at være noget at lave.
• Evnen til at udvikle og fastholde hensigtsmæssige regler/principper.
• Evnen til at matche egne færdigheder og udfordringer.
• Evnen til at “læse” feedback – også når den ikke fremstår helt åbenlyst.
• Evnen til let at kunne koncentrere sig og ikke blive distraheret. |
Glade børn lærer bedst.
Levende væsner er skabt til at vokse og til at regulere sig selv i det givne miljø |
Hans Henrik Knoop opererer med syv punkter inden for "flowet", hvor man nærmest er helst væk.
Nydelsens fænomenologi:
- Man er fuldstændig involveret, fokuseret og koncentreret
- Man oplever en form for ekstase ved at hæve sig over hverdagens realiteter.
- Man oplever en stor indre klarhed ved at vide, hvad der skal gøres, og i hvilket omfang det lykkes.
- Man ved, at det er muligt at løse opgaven, fordi ens kompetencer matcher udfordringen.
- Man oplever en renhed, i og med man ikke er bekymret om sig selv og samtidig oplever at vokse ud over sine grænser.
- Man oplever en slags tidløshed, fordi man er fuldstændig til stede i nuet, og timer opleves som minutter.
- Man oplever en indre motivation, i og med aktiviteten bliver et mål, og en belønning, i sig selv.
|
|
Børn og læring
Der er ingen tvivl om, at Hans Henrik Knoop har fat i noget rigtigt spændende omkring børn og læring,og hvilke faktorer der er med til at "optimere" indlæringen. Man kender det særdeles fra sportsverdenen, hvor det ikke er sjældent at en kommende mester siger han var i et flow og træningen derfor var vidunderlig!
|
Børn og læring.
Det er også læring at lære at spille på et instrument. Det burde alle børn prøve. | |
